Leerlingen slaan informatie beter op aan het begin en aan het eind van een leersessie. De Amerikaanse wetenschapper David Sousa onderzocht dit fenomeen (ontdekt door de psycholoog Hermann Ebbinhaus) in het klaslokaal en liet zien dat er tijdens een leersessie, bijvoorbeeld zelf woordjes stampen, maar ook tijdens een fysieke les, sprake is van twee momenten van ‘prime-time’. Daartussen zit een moment van ‘down-time’ waarin de leerling significant minder informatie opneemt. Hieronder zie je dit concept, verbeeld in een grafiek. In het voorbeeld gaat het om een les van veertig minuten.